本文转载自网络，我觉得写的挺好，踏踏实实按照本文来操作，比你刷半天抖音，学一堆所谓的“秘籍、技巧”要有效。如有疑问，欢迎在评论里提出。4、条理清晰， 合乎逻辑。（让人读着顺畅， 有一气呵成之势）唉， 老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她， 我有一肚子的话要说。——《同桌》她， 长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下， 一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿， 略有黄色……唉！甭提了， 她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》新学期一开始， 我就注意到一个问题：我们班三十三名男生， 二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名， 女生亦如此， 必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》 从路边音像书店传了出来， 那带着绵绵情思的乐曲， 把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》朋友， 就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友， 就是我可以对他付出全部信任的人；朋友， 欢乐时与我分享， 危难时与我同行。人生中没有朋友， 就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》无沿无边往事如烟， 随着时光的流逝， 大都渐渐淡忘， 而那双眼睛， 怎能使我忘怀？培根说过：“无真实朋友之人， 可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的， 假如一个人丧失了友情， 他简直无法生存在世界上。——《朋友》随着岁月 的流逝， 许多人渐渐被我淡忘了， 然而， 有那么一双眼睛， 一种声音一个身影， 至今萦绕在我的心头， 久久不能忘怀。——《朋友》当我们乘着离开国防教育学校的时候， 不知道为什么， 泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活， 还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人， 我们的教官？——《朋友》例：2005 年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》 。在开头摆出论点后
从“挑战自卑”
“挑战惰性”
“挑战嫉妒心”
“挑战贪念”
四个角度分层论述了挑战的四种对象。
例：2005 年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》 采用的提示段式。开头采用欲扬先抑的手法， 写自己对小街宁静与陈旧的厌恶。
中间从三个方面赞美小街。
一、小街是美的， 美在自然；
二、 小街是美的， 美在和谐；
三、 小街是美的， 美在古朴；
最后以诗化的语言结尾。
例：2005 年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》 也采用总分总的结构。开头写“多情的江南， 让多少文人墨客梦萦魂绕。
中间根据所学诗歌写了四块：
一、 江南的味道是清水的甜味；
二、 江南的味道是初恋的苦涩；
三、江南的味道是离乡的酸痛；
四、 江南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
如果把开头比作“爆竹”， 那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾， 有如咀嚼干果， 品尝香茗， 令人回味再三。 即全文已结束，本可耐人寻味， 但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句， 把无需交待的人物下落一一交待， 把本可悟出的含义一语捅破。在结尾处为表明自己的立场、 态度， 大喊着与文章内容无关的口号， 这种结尾大煞主题。结尾意思已经明了， 却迟迟不肯收尾， 冲突了文章的主题。由此看来， 中考作文的结尾显得特别重要， 如何写好结尾， 提高考场作文的质量呢？这种结尾方式， 就是在文章结束时， 以全文的内容为依托，运用简洁的语言， 把主题思想明确表达出来， 或者在全文即将结尾时， 把写作意旨交待清楚， 所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。 如中考作文《特殊答卷》 的结尾：“6 年过去了， 这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨， 给人深深的启迪。结尾与开头要相呼应， 写出既呼应开头， 又不简单重复的语句， 这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感， 产生一种首尾圆合、 浑然一体的感觉。 如《一件珍贵的衬衫》 ， 开头写了“在我的家里， 珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来， 这件珍贵的衬衫， 我精心地收藏着， 没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》 结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”用抒情议论的方式收束文章， 能够表达作者心中的情愫， 激起读者情感的波澜， 引起读者的共鸣， 有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中， 也可用于说明文、 议论文的写作。 抒情议论式结尾的形式是多种多样的， 所以采取这种方式结尾比较自由， 好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情， 给读者以真实感、 充足感。 “记得有位诗人这样说：\\\\\\\\\'让我怎样感谢你， 当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天；让我怎样感谢你， 当我走向你的时候， 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。’是呀， 让我怎样感谢你们， 爸爸妈妈。你们赋予了我生命， 你们赋予了我力量， 你们赋予了我幸福， 而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福， 有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦， 我懂得你们的满心希望， 我将尽我的力量给大家幸福， 让大家学会感动!”用名言、 警句、 诗句、 俗语、 歌词等收尾， 着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、 记叙文、 杂文的结尾， 用三言两语，表述出含意深刻的、 耐人寻味的哲理或警策性内容， 使之深深地印在读者心中，起到“言已尽， 意无穷”的效果。如：《驿路梨花》 结尾写道：“驿路梨花处处开。”如《我多想拥有你， 童年》 的结尾：“\\\\\\\\\'假如时光会倒流， 我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、 悦耳”。即结尾勾画出鲜明、 生动的形象， 有镜头感， 洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉， 你飞吧》 的结尾：“它去了， 穿着一身彩衣， 向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”不论哪种文体的文章， 在把内容表达完了之后， 自然而然地收束全文， 而不去设计蕴意深刻的哲理语句， 不去雕琢丰富的象征形体， 这样的结尾谓之“自然结束式”。 它完全避免了文章画蛇添足、 无病呻吟的结尾毛病， 显得单纯明快、 朴素无华， 在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张， 竞争激烈， 不可能过多地讲究什么“式”， 什么“法”。 只要富于激情， 挥洒自如， 写到哪里就是哪里， 能充分表情达意就是一篇好文章， 但讲究“自然”并不意味着随心所欲， 马虎草率， 而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。如《我的老师》 一文的结尾：“可惜我没上完初小， 就转到县立五小上学去了， 从此， 我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情， 处处体现出作者对蔡老师的想念。 这种结尾的分别， 更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。这种方法是透过现象， 揭示本质的方法。升华主题要恰如其分， 要恰到好处， 不要随意而发。 如《回忆我的母亲》 的结尾：“母亲现在离我而去了， 我将永不能再见她一面了， 这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民， 尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党， 使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的， 一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民， 立意深刻。
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